Im Allgemeinen wird durch unterschiedliche Formen von Binnendifferenzierung integrativ gefördert und gefordert.

Eine erfolgreiche integrative Form des Förderns und Forderns besteht darin, Fachunterricht (vor allem Englisch und Mathematik) in einem Jahrgang in einer Stunde pro Woche parallel zu legen und zwei zusätzliche Lerngruppen zu schaffen, die eine zum Fördern und die andere zum Fordern. Die übriggebliebenen Stammgruppen nutzen die Möglichkeit, in einer angenehm verkleinerten Lerngruppe Strukturen und Inhalte zu wiederholen. Zur Zeit bieten wir dies im Fach Mathematik in den Jahrgängen 6, 7 und 9 an. Weiterhin gibt es Fordergruppen im Fach Englisch in den Jahrgängen 6, 8 und 9.

Das grundsätzliche Konzept des Forderns basiert auf Projektarbeit, die die einzelnen Begabungen und Interessen der Schülerinnen und Schüler im Team bündelt und zu gemeinsamen Ergebnissen führt: Teilnahme an Wettbewerben (z.B. Bundeswettbewerb Fremdsprachen, Jugend Forscht), Vorführungen, Mappen, Plakate.

Durch zusätzliche LEBL-Seminare im Schulalltag und Wochenendseminare werden lerninteressierte Schülerinnen und Schüler individuell angesprochen und zu besonderen Leistungen motiviert.